20世纪是流行音乐史上的一个重要时期,它见证了流行音乐的快速发展和多元化。以下是20世纪流行音乐史上的几个重要阶段和历史***:
1. 摇滚乐的诞生和发展。20世纪50年代,摇滚乐作为一种由蓝调和乡村音乐演变而来的音乐流派迅速兴起,其标志性人物包括艾尔维斯·普雷斯利和小理查德等。
2. 流行歌曲和流行歌手的盛行。60年代,流行歌曲和流行歌手开始成为主流音乐,其中的代表性人物包括披头士乐队、比吉斯、卡彭特姐妹等。
3. 进一步的摇滚和独立音乐。70年代至80年代,摇滚乐进一步发展,产生了自我意识较强的独立音乐和朋克摇滚音乐。代表性词汇包括新浪潮、龟派等。
4. 流行音乐、电子音乐和嘻哈音乐的崛起。90年代至21世纪初,流行音乐、电子音乐和嘻哈音乐成为主流,在全球产生了广泛影响。
中国近代音乐史经过学堂乐歌的洗礼以及西方音乐文化的洗礼,在20世纪20年开始进入了高速发展的时期,尤其是中国高等音乐教育中——上海国立音乐院(1927年)的成立也对中国近当代音乐教育起到至关重要的作用。
萧友梅,中国近代音乐教育之父,曾经受到民主领袖孙中山的派遣到德国作曲家门德尔松创建的——德国莱比锡音乐学员专攻教育学,同时又学习了理论作曲,之后返回国内,在时任北京大学校长的蔡元培(提出“以美育代宗教”理论的教育家)支持下成立北京大学附设音乐传习所,但是当时的北平是军阀割据以及混战的时期,此项音乐活动并没有受到重视。萧友梅先生并没有灰心,1927年,同样在蔡元培的关怀下,再上海成立——国立音乐院,这就标志着中国近现代音乐教育的开始(后更名为上海音乐学员),时任学院教师的不乏黄自、萧友梅、青主、韦瀚章等音乐大家,也培养了20世纪30年代及以后的一大批音乐人才,如黄自四大***:贺绿汀、陈田鹤、江定仙、刘雪庵。
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中国传统音乐有助于审美修养的提升。中国传统音乐文化是“乐感”文化,注重心与乐的相通相融,追求音响的虚淡空灵,讲究韵味的深邃悠长。
通过传统音乐文化的学习,增强对音乐的理解和感悟,是大学生美育的重要途径。
如箫、筝、笛等民族独奏乐器因其清丽婉转的音色特点,适于表现悠闲淡泊的审美情致。
京剧、昆曲、越剧等戏曲剧种,其唱腔唱词、伴奏乐器、服饰舞美等都有深厚的文化积淀。
各少数民族的音乐活动也都渗透着民族精神和审美情趣,如蒙古族音乐的悠扬高亢、***尔族音乐的热情奔放、侗族大歌的委婉质朴。传统音乐文化学习的过程,是大学生审美观念、审美趣味、审美判断力形成的过程,也是审美修养提升的重要途径。
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