古典体态律动音乐-体态律动音乐欣赏课

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本文目录一览：

• 1、什么叫体态律动
• 2、律动教学在小学音乐课堂中的运用论文
• 3、奥尔夫小班音乐律动教学教案

什么叫体态律动

体态律动是指人体姿势和动作的协调、平衡和流畅性，是通过整合肌肉、骨骼、神经系统和感觉系统的相互作用来实现的。扩展知识：体态律动是一种以身体为媒介，通过身体动作来表达音乐、情感和节奏的艺术形式。

体态律动，要求学生把身体作为乐器，把听到的音乐再现出来。体态律动不同于舞蹈，它是以身体作为乐器，通过身体动作，体验音乐节奏的速度、力度、时值变化，以培养学生利用听觉获得轻松、协调自如得节奏感为目的。

奥尔夫体态律动是：代表由于身体反应音乐要素，从而去训练出音乐节奏感。体态律动学（Dalcroze eurythmics）是指瑞士作曲家、音乐教育家达尔克罗兹创造的音乐教育体系。

体态律动在幼儿园作为一种基本训练，常常为舞蹈或音乐游戏中的某些新动作做准备，有时也作为一种组织教学活动的手段，在进出活动室的时候用进行曲走步或作为某种舞步。

体态律动是以训练听音乐、感受音乐为主。以身体为乐器，根据音乐的速度、节奏、力度、分句、感情等变化，有控制地作出各种幅度和力度的动作，表达听到的乐曲。

律动教学在小学音乐课堂中的运用论文

本课题主要研究“体态律动”在小学音乐教育中的作用，怎样促进儿童能力的发展，如运动觉的发展，内心听觉的发展，即兴创造能力的发展以及相关节奏运动的基本练习，视唱练耳的基本练习。

律动教学是一种引导学生通过肢体动作来体验音乐的节奏，通过听觉刺激进行身体动作的教学方式。学生在跟随音乐律动中，可以将身体、情感与音乐融为一体，进而在听觉、肢体动作和情感思维发展中形成对音乐的审美和追求。

注重选择歌曲，调动小学生的学习积极性。小学音乐教学中选用最多的教学素材就是儿歌，节奏欢快、律动性强的儿歌旋律能有效激发学生的学习兴趣，使其积极主动地参与到音乐课堂中来。

有这样一节音乐课：人音版一年级第五课《跳起舞》。这堂课的重点是了解蒙古族的舞蹈和风情，并能用简单的律动表现。

科学、正确的节奏训练能够确保中小学生在轻松愉快的氛围中学习更多音乐知识。②在中小学音乐课堂教学中，节奏训练的受重视程度不够，存在较多弊端，如整个训练过于程式化，多是通过拍手、读谱的方式来完成，训练方法单学习内容枯燥。

论文关键词： 小学生 德育 音乐教学 在教学准备中渗透德育教育 教学的准备关键在对教材的分析，教师应当积极挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。

奥尔夫小班音乐律动教学教案

【篇一】小班奥尔夫音乐教案：乘白云荡秋千 【活动目标】 感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。 尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。 【活动准备】 道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。

幼儿园奥尔夫音乐教案篇一 好朋友 【活动目标】引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。【活动准备】CD音乐。

奥尔夫小班音乐律动教案篇一：第六章：奥尔夫音乐体态律动教学 第六章：奥尔夫音乐体态律动教学 奥尔夫音乐体态律动教学产生的历史条件 20世纪20年代初，欧洲的新思潮层出不穷，人体学兴起，哲学、心理学也取得了新的成果。

《奥尔夫音乐》教案 篇1 教学目标：能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。能够较为准确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。学会生活技能拧瓶盖。

以下是我精心整理的奥尔夫音乐教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 奥尔夫音乐教案 篇1 听音乐进活动室。 欣赏乐曲，了解音乐结构。 欣赏全曲，初步了解音乐特点，熟悉乐曲旋律。

奥尔夫音乐教案 篇1 教学目标： 在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。 激发幼儿参与活动的兴趣，体验和朋友合共同歌唱的快乐。 教学重点： 《小黄鸭合唱队》分为ab两个乐段。

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