儿童古典音乐欣赏一个,儿童古典音乐欣赏全集下载

1. 哪些古典音乐适合放给孩子听，培养音乐感觉？
2. 小孩5岁，在家里玩，播放古诗词让她听有用吗？
3. 有没有比较童趣的古典乐？

哪些古典音乐适合放给孩子听，培养音乐感觉？

我觉得给比较小的儿童听不需要听这么规范的，古典音乐这个东西最大的特点就是体系庞大而且专业性、创新性比较强，几乎没有古典音乐的作曲家单纯以悦耳为目的来写曲子。很多音乐强调对比冲突、彰显个性，我觉得非常小的小孩没必要听这些，他不一定能够理解。而且听音乐主要目的就是审美欣赏，听着觉得高兴就好，能培养一个业余兴趣爱好并且坚持下去就更好。不过推荐一些我觉得比较悦耳的吧，《D大调卡农》、巴赫的《G弦之歌》以及《哥德堡变奏曲》的主题、阿尔比诺尼的《柔版》、莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》、肖邦的《降E大调夜曲》、柴可夫斯基的《如歌的行板》、施特劳斯家族的各种圆舞曲比如《蓝色多瑙河》《维也纳森林的故事》《维也纳的糖果》《南国玫瑰》

给孩子听古典音乐很好，并不是非要听带童趣的。也并不需要拘泥于西洋音乐，土耳其风格的，中国古风的，埃及风格的，都可以啊，应该从小给孩子渗透多元文化，从小就能体验到各式各样的音乐。

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有些大人觉得应该是孩子喜欢的东西，可能孩子并不喜欢，而大人觉得孩子不应该喜欢的孩子却很喜欢。举个例子，我家宝贝1岁，给她买适合她年龄的玩具，她并不都是非常感兴趣，比如安抚海马，她一点也不喜欢，而给她一块干净的白洁布，就是我们大人用来刷碗的，她能玩半天，给他点面粉，她也能玩半天。可见，很多我们以为的，并不一定就是他们想要的。

小孩5岁，在家里玩，播放古诗词让她听有用吗？

“皮皮妈育学园”给您解答：这件事我刚好有些心得，可以给你分享一下，希望能对你有所启发。首先，我先给您吃颗定心丸，你给孩子在家里播放古诗，无论以何种方式，都一定是有用的。但是却不一定是对孩子最好的，下面给你详细解析：

孩子的学习能力非常强，这是由这个年龄段孩子的天性和特点决定的：他们对很多事物都持有饱满的热情和让人惊探的好奇心；记忆力很好、精力旺盛；在成人眼里有些难度和枯燥的东西（比如古诗文），对孩子来讲，只是一个/种新“玩具”，毕竟经常接触新的、完全陌生的东西才是他们的常态。

所以，无论你给孩子放古诗词、还是带领孩子“玩”乐器，再或者训练孩子拼拼图，只要你给孩子创造环境，都会回报你成长。唯一的区别只在于，家长用的方式方法不一样，孩子经历的过程不一样，随之而来的成长结果就不一样。

具体到给孩子放古诗词这件事上：

如果家长只是被动的给孩子打开开关：那孩子在长期的潜移默化中，可能会背不少古诗词。当孩子步入小学，面临背诵的压力时，相较其他小，孩子会更自信。还可能在长期的潜移默化中，孩子发现了古诗词的韵律之美，从而对古诗词产生初步的基础的热爱。

如果家长在给孩子播放古诗词的同时，陪着孩子一起听：帮助孩子理解古诗词的意思、优美的韵律，及简练精准的文字之妙等，再把古诗词的内容和孩子的实际生活结合起来，规范孩子的行为习惯、处事性格。孩子可能在会背诵的基础上，还能真正的领略古诗词之美，有利于孩子深度发展对古诗词的兴趣、养成良好的性格行为习惯。当然要做到这些，不仅需要家长有一定的文学素养，家长还必须得有时间、有精力，擅长于“教”孩子的策略和方法。

1、相比于利用孩子本身的记忆优势，提前背诵文化知识，我更看重对孩子专注力的培养。

我儿子2岁的时候，我给他放过一段时间的《凯叔声律启蒙》，然后爱观察的我发现，每当一个章节结束，音乐节奏变换强烈时，孩子都会抬头看一眼。即使后来对那个音乐已经比较熟悉了，孩子也还是会做出侧耳倾听的动作。这对孩子的专注力培养无疑是非常糟糕的，我不希望因为我的原因，让孩子为“微小的薄利”而遭受长远的本可以避免的损失。

潜移默化的教育，有没有用要看实施的方法和频率，掌握的好，它当然是有用的，掌握不好其实也没什么作用！

我家孩子我也经常***用这样的方式，他3岁，能自主背诵5段的三字经，总结个人的经验，发现潜移默化的教育，要掌握以下几点，才能事半功倍！

1、选择合适的内容

每个年龄段的孩子接受度是不一样的，要根据自己孩子的年龄选择合适的播放内容，比如我家孩子才三岁，播放的内容都会选择剪短、押韵强的，他容易记忆。同样，对于五岁的孩子应该要选择比较适合五岁孩子的古诗词，而不是长篇大论！

2、选择合适的播放版本

孩子注意力会比较分散，但他们天生就爱模仿，所以播放的内容建议选择童声类，或者有声有色的的阅读版本。因为本来就一心二用了，如果没点吸引力是没办法引起孩子的兴趣！

3、反复性播放相同的内容

不管你选择任何时段播放，播放都要有个范围，不是今天放这个，明天放那个，孩子没有记忆点，这样等于做无用功。反复播放相同的内容是为了让孩子反复回忆，我们的记忆是需要叠加，反复回忆，才能进入大脑。

4、确认长期播放的内容，孩子是否已经接收了

通过前面的反复播放后，就要验收成果了，并不是播放完就结束了，因为我们还要继续更改播放内容，所以要确定孩子是否对之前反复播放的内容有记忆点。这时候你就可以观察孩子在播放这些内容的时候会不会也脱口而出，如果可以，那恭喜你，你要的效果达到了！

5、父母共同参与

我与你不同的是，我自己会跟着孩子读，比如要孩子背三字经，我自己先背会了，见缝插针的念给他听，比如给他洗澡的时候、走路逛街的时候，效果相当好，基本不用两三天就能背会一段，而且这种不浪费时间，自己也轻松。父母参与的好处日培养亲子关系，而且孩子记忆快速。

综上所述，要想孩子在玩的过程中学习到东西，必须有一定的方法，掌握了正确度方法，才能发挥其效用否则只能是无稽之谈！

我是楷妈谈育儿，育儿路上与你分享，喜欢我就关注我吧！

我家宝宝是从胎教开始听的，听多了自然就会了，两岁多就会背几十首古诗了，记忆力很好，教几次就会背了。

孩子小的时候是无意识吸收，看着是在玩，实际上播放的东西也吸收了，多听听还是有好处的，多听都受益！

有用。

孩子现在记住肯定是没有理解诗歌的意境或者更深层次的意义，这是你现在强求不来的，但是你所说的“***”，是不存在的，哪一个科目的学习不是需要很扎实的基础来做奠基的？孩子要能运用诗词肯定需要肚子里先有货才行呀，至于运用，积累到位了自然能“口吐莲花”，现在先机械记忆吧。

另外，不要老让孩子在亲朋好友面前“表演”对诗词歌赋的记忆，可能会损伤孩子的积极性。

有用，是真的有用。

我儿子小学一年级的时候，朋友建议我们学国学，刚开始也不知怎么入手，朋友就给了我们[_a***_]，每天播放。

玩的时候在播放，吃饭的时候也播放，睡觉之前也播放。

不过播放也要注意方法，音频要有配乐，是那种优美动听的古典音乐，配上娓娓动听的女声，播放的声音也不要太高，能听见就好了。

就这样听了一段时间，我才开始让儿子读。

后来听得多了，有些章节还没读过，他都直接背出来了。

背出来后也还是照着书每天读，这样他一边读一边就把字给认了。

每天花上二十来分钟，我们就把《大学》《中庸》《论语》《笠翁对韵》《唐诗三百首》《德道经》等等读得很熟了。

我也曾经想过，孩子在玩的时候那么专注，他能听得进去吗？事实证明他真的听得进去了。因为我并没有刻意要求孩子去听，而且那些古诗词配上古典音乐都非常优美，有安神作用，所以孩子也不反感，这种无意识地吸引，效果还意外地好。

这样的古诗词古文听熟读熟了之后，孩子的记忆力也好了很多。他背书变得非常容易，老师让背的课文他总是很快就背得，因为那些拗口的古文都能顺利背下来，更不用说那些简单易懂的小学课文了。

有没有比较童趣的古典乐？

美国作曲家Leroy Anderson《猫咪圆舞曲》《养鸡场》；莫扎特《小星星变奏曲》《D大调嬉游曲》；圣桑《动物狂欢节》；舒伯特《鳟鱼》《音乐瞬间》；肖邦《小狗圆舞曲》《摇篮曲》；舒曼《童年情景》《快乐的农夫》；柴可夫斯基《儿童进行曲》《四小天鹅》《糖果仙女舞曲》；巴赫《G大调小步舞曲》；约翰史特劳斯《春之声》；德沃夏克《幽默曲》；

到此，以上就是小编对于儿童古典音乐欣赏一个的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童古典音乐欣赏一个的3点解答对大家有用。