以下是古典舞基本站位与步位教案,供你参考。
一、基本站位
1. 舞姿端正:站直,两肩平级,两臂自然下垂。
2. 分腿立正:两脚分开与肩同宽,两膝微曲,膝盖不要过度弯曲。
3. 合腿立正:两脚并拢,两膝稍微弯曲,腹部稍向内收。
二、基本步位
关于这个问题,高中阶段不了解,但初中和小学的确如你所问,是很少讲乐理的。究其原因,不外乎两方面。一是在这两个学段内,音乐不是考试学科,重视程度自然不能跟考试科目比。而音乐课的教学,仅仅是让学生唱唱歌,培养兴趣为主;二是缺乏专业的音乐老师。像我所在的地方,音乐老师奇缺,大都是非专业老师***。这部分教师自己也不懂乐理,因此就谈不上讲乐理了。
对于这个问题,不知道有没有做过调查就问了,我就是小学的音乐老师,我们用的人音版的教材,我可以明确的告诉你,从小学到高中的音乐书上一直都有乐理知识,只不过是分散的!
从小学三年级开始,音乐书上就有音乐知识这个板块了,里面的内容就是音乐理论知识,小的知识例如音符,节奏,附点,拍号,力度记号等等,大的有C大调,四年级有F大调。还有很多欣赏的乐曲,书上没有明确写明但是老师需要给学生讲的有两段体结构,三段体结构,带再现的三段提结构等等,这些都是音乐理论啊!只不过他没有像专业的音乐理论书一样的讲的那么系统那么深入罢了!初高中的音乐书我也了解过,有很多的欣赏课,尤其是国外的一些古典音乐之类的,老师也要讲到曲式的分析这块,这也是音乐理论知识啊!
问这个问题的要么就是不了解中小学音乐课,要么就是没有好好的上音乐课。或者你认为零散的乐理知识不算?对于中小学生来说,不可能像音乐专业学生那样系统的深入的学习音乐理论知识,中小学音乐课的作用也不是把孩子培养成专业的音乐学生,所以也没有必要那样做,所以就是根据学生的身心特点,按照他们的认知规律在每节课上零散的安排一些小的音乐知识,在将来的学习中,一旦用到也不至于一点不会,将来如果学习音乐专业,也不至于没有一点基础!
所以说你这个问题在问之前肯定没有做过深入的调查和了解。
我是上海的,读的音乐教育专业,大四我们都要去中小学实习,可以简单说一下。
每个省市的音乐的课程标准都不一样,国家虽有统一的课程标准,但各个地区也有其自己的,有些稍稍落后的城市对于音乐课程可能就不是那么重视。现在上海的音乐教育课程对于老师的要求越来越高,小学初中高中对于音乐课程的要求和内容都是不同的。但是现在普遍的要求都是需要老师在课堂中充分调动学生的积极性,在活动实践中进行学习,而不是老师单讲,尤其是小学和初中。
上海的小学为音乐课唱游课,主要以唱、跳、吹、弹等活动方式进行课堂教学,有些学校还有艺术特色,那么就会根据各个学校的不同特点进行针对性的教学设计。每个单元都有不同的乐理知识点。谱例基本为五线谱,简谱也有但较少。老师的板书较少,因为小学更注重师生融为一体的活动教育方式。
初中基本为音乐课,到了***级会增加艺术欣赏课,上海的初中音乐教材内容设计的面相当广,每个学期的教材都网罗中外各个国家地区的音乐,也包括经典的流行音乐,以及一些实践活动,但更多时候是需要老师自己根据学生情况进行活动设计。
上海的高中全部为艺术课,包括音乐、绘画、建筑、舞蹈、***、戏曲等多个艺术门类,是个对教师要求极高的课程,有些学校都由同一个老师教,有些则是由音乐老师和美术老师分开教学,但是综合性总体上升了。
都说经济富足才有精神富足,我们国家是人口大国,虽说祖国日益昌盛繁荣,但在根本问题温饱和教育上,我们国家面临的难题不是一般的大。说到乐理,首先音乐在普通高考中,不是必考科目,所以只作为鉴赏,更别说乐理。其次,在传统教育中,很多比较保守的家庭仍然认为学艺术属于不脚踏实地,不务正业,烧钱。最后还有一点也是最实际的一点,乐理的实用性和示范性比较有要求,向学生讲解需要一定和音乐有关的专业教学器具,否则会影响学生对知识的正确理解,光靠念书本是完全无法理解的。
小学到高中的音乐课可以分为歌曲演唱,节奏训练,乐曲欣赏,音乐家简介,掌握一门简单的乐器等。
虽然没有专门的乐理课,但接触到的音乐,包括音的高低、音的长短都涉及到乐理知识,只不过不是系统的讲,而是遇到什么知识就讲什么知识。
现在社会上的艺术类考级,考中高级别时都需要考音基,也就包括乐理知识。由于越来越多的家长都很重视素质教育,所以学习音乐的孩子还是挺多的,也就有不少孩子会在校外学习乐理知识。
最后要说的就是音乐课相对于其他主课,受重视程度不够,教材编的重点并不在乐理知识,所以就很少教乐理知识。
请在主题配置设置声明 [免责声明]本文来源于网络,不代表本站立场,如转载内容涉及版权等问题,请联系邮箱:83115484@qq.com,我们会予以删除相关文章,保证您的权利。转载请注明出处:http://www.0514hunyin.com/post/70017.html